科技日新月異，“VR+”模式已滲透各行各業(yè)，關(guān)乎國(guó)家后繼發(fā)展力的“VR+教育”自然備受矚目。它將把教學(xué)從傳統(tǒng)的看書記知識(shí)點(diǎn)，以視頻、幻燈片為載體的多媒體教學(xué)，直接推向第三維度：體驗(yàn)式教學(xué)。全所未有的感官體驗(yàn)將給教與學(xué)帶來(lái)顛覆性變革。

為何說(shuō)VR適合教育行業(yè)？

從使用“粉筆+黑板”到使用多媒體教室的交互白板，從“上課基本靠講”的知識(shí)單向灌輸?shù)脚浜鲜褂么痤}器、平板電腦終端進(jìn)行師生交互，每一次科技革新對(duì)教育都會(huì)產(chǎn)生深刻影響。目前壹傳誠(chéng)VR設(shè)備虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)沉浸、交互、想象的特性，能夠革新獲取知識(shí)的渠道和交互方式，可以說(shuō)與教育天生契合，為現(xiàn)代學(xué)習(xí)者打造一個(gè)的世界。可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)，VR教育將成為每個(gè)學(xué)校的標(biāo)配。

VR科普教育，從字面上了解，無(wú)非就是依托VR虛擬現(xiàn)實(shí)技能來(lái)學(xué)習(xí)科普知識(shí)，經(jīng)過(guò)VR技能，人們不僅能夠感同身受般地感受到地震，消防、臺(tái)風(fēng)、交通安全等各種場(chǎng)景，更能在體會(huì)VR的過(guò)程中摸索、學(xué)習(xí)相關(guān)科普技能。

“VR”技術(shù)使用于科普教育之中，豐厚了科普宣傳教育手法和方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)科普教育資源內(nèi)容單一、吸引力不強(qiáng)的缺憾，是對(duì)傳統(tǒng)科普宣傳、教育手法的有效彌補(bǔ)。推出VR安全科普課程，融入地震、臺(tái)風(fēng)、急救、等元素，以VR為依托，讓人們?cè)谠⒔逃跇?lè)中進(jìn)一步增長(zhǎng)科普知識(shí)，豐厚了科普宣傳教育手法和方式。

VR教育能夠?yàn)槲覀儙?lái)全新的思路，沉浸式的體驗(yàn)以及可交互的VR技術(shù)，將很多內(nèi)容立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生體驗(yàn)后更加容易理解，在將來(lái)也解決很多之前無(wú)法解決的教育問(wèn)題。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)將要改變?nèi)藗儗?duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中激勵(lì)方式的傳統(tǒng)認(rèn)知。在虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，取得成果會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而失敗通常會(huì)被忽略。這顯然與許多教育方式方式相反。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式能夠大腦活躍度，驅(qū)使學(xué)生們主動(dòng)去探索更多知識(shí)。

VR課堂，將VR技術(shù)和課堂內(nèi)容結(jié)合，給學(xué)生提供身臨其境的教學(xué)體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教育方式，言傳身教，教學(xué)形式比較單一，還是以老師教授引導(dǎo)為主，課堂的精彩度和老師個(gè)人的制作課件的能力與講解能力息息相關(guān)，課堂氛圍相對(duì)而言較枯燥。而VR教育則改變了這種模式，老師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。聽(tīng)得再多，不如自己切身體會(huì)。VR課堂，借助VR頭顯等設(shè)備，將很多課堂中看不真切，學(xué)生體會(huì)不到位的課堂知識(shí)制作成VR內(nèi)容。