實木碳化積木 幼兒園戶外炭燒積木. 益智玩具構(gòu)建拼搭積木

13855207312  張經(jīng)理

2、生活活動與主題活動的整合實驗過程中，把握好的做法從教師自身做起的原則，通過教師的言傳身教，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成的生活習(xí)慣，在生活中長見識，在生活中變聰明,使孩子做現(xiàn)代中國人。

3、在特色活動與主題活動的整合實驗過程中，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異，體現(xiàn)個別化教育的重要性，不再大而統(tǒng)一的要求孩子，使幼兒的個性得以張揚(yáng)，引發(fā)孩子自主探索創(chuàng)新、主動交流的意識，發(fā)展他們的交際能力，與做世界人接軌。

4、在主題活動與區(qū)角和八個一活動的整合過程中，教師為孩子提供、投放不同的材料，使不同層次的孩子得到不同程度的提高，讓孩子在做中學(xué)，老師在做中教，我們在做中求進(jìn)步。

根據(jù)本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、過程，選擇相應(yīng)的研究方法。在研究目標(biāo)和實驗內(nèi)容上，主要采用理論研究法、調(diào)查研究法等;在研究的過程上，主要采用感知操作發(fā)現(xiàn)法、借助材料變通法、經(jīng)驗重組再現(xiàn)法、嘗試創(chuàng)新設(shè)計法、生活體驗表現(xiàn)法、一物多用多玩法等

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